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尚咏梅 领导 朝鲜语系主任

中共党员，1997年，毕业于延边大学朝鲜语专科（本科）；2000-01年当作国度公派留学表情造访学者赴朝鲜金日成概括大学学习，2002年毕业于朝鲜金日成概括大学法律大学海外关连专科，获法学硕士学位。

2004-2009年在长春光华学院番邦语学院应用韩语专科任教。2019年9月在长春光华学院番邦语学院朝鲜语系任教，主讲韩语语法、韩汉翻译。主握吉林省社会科学霸术表情两项、参与完成国度社会基金霸术表情五项，其他课题多项等。韩文撰写专著一部、出书译著9部，CSSCI期刊发表译文四篇，其他刊物发表译文多篇。屡次承担吉林省军区、吉林省国度安全厅、吉林省外办、吉林省东北亚事务局等诸多单元的翻译表情。 

      许少春  领导  朝鲜语专科教师

  中共党员，双能型教师。1986年毕业于自若军洛阳番邦语学院朝鲜语专科；1986年在沈阳军空军使命；1991年在空军西安电讯工程学院朝鲜语专科领导朝鲜语课程；1992年朝鲜金日成概括大学公派访学；2006年任长春光华学院番邦语学院朝鲜语系领导。主讲基础朝鲜语、朝鲜语泛读等课程。主握和参与“韩国有时课程多媒体教养策动”及“对朝鲜半岛南北国情的策动”省级教科研表情，发表了“谈高校外语教养与改换栽种”、“韩国有时课程多媒体教养的探讨”、“对高校韩语专科教养的几点见地”教科研论文。参与编写了《韩国语中级智商训练写稿圭表》、《韩中辞书》、《中韩辞书》等文章。

胥想名  副领导  朝鲜语专科教师

  中共党员，副领导，博士策动生在读。“基础朝鲜语”省级优秀课主要成员。“2016年度吉林省高级院校微课教养大赛一等奖”，“2020年吉林省职业院校手段大赛教养智商比赛二等奖”。长春光华学院“优秀教师”、长春光华学院第一批课改教师。专著1部，主握省级课题2项、学会重心课题1项、校级课题2项。

尹燕 副领导 朝鲜语专科教师

 中共党员，副领导，博士策动生。2018年取得“天下修养栽种先进使命者（中国栽种处置协会）”和“第五届天下修养栽种教研效果一等奖（中国修养栽种改换策动编委会）”。出书孤苦或合编《赶紧启齿说韩语》等7部专著、共同主编课本《中韩商务翻译实训课本》1部。2017年赢得中韩商务笔译翻译 ITT一级文凭，2014年取得亚欧栽种论坛优秀翻译志愿者文凭，另类视频区第1页曾孤苦完成国度栽种部评估中心“中、日、韩三国高级栽种质地保险机构推敲会”中韩翻译、“东北亚展览会-方位政府联接会”中韩口译等40屡次翻译译使命。

金香 讲师 朝鲜语专科教师

博士策动生。2016年赢得韩国语二级教师经考据书；“2020年长春光华学院微课教养比赛”中赢得优秀奖；“2021年长春光华学院微课教养比赛”中赢得二等奖；“第四届天下数字创意教养手段大赛”中赢得优秀奖（2021年）；“吉林省高级院校应用型栽种微课教养比赛”中赢得二等奖（2021年）；引导学生在“中语机灵杯”讲话文化年专科手段大赛中赢得二等奖和最好东说念主气奖（2021年）。

刘派 讲师 朝鲜语专科教师

博士策动生，毕业于韩国国立釜山大学韩国语栽种专科。2021年“超星杯”第二届吉林省高校机灵课堂教养改换大赛暨长春光华学院校选赛当中荣获二等奖；2021年告捷讲演吉林省电子商务协会《数字经济配景下吉林省跨境电商韩语直播东说念主才培养政策策动》课题、2022年度长春光华学院科研培育基金表情。

        韩建 讲师 朝鲜语专科教师

中共党员，讲师，2013年毕业于韩国湖南大学韩国语栽种专科，硕士学位。2008年当作交换生免费赴韩国顺天乡大学一样学习一年，赢得“优秀留学生” 称呼。2011-2013年当作交换教师赴韩国湖南大学攻读硕士学位。 2016-2020年曾担任长春光华学院社会使命系主任。曾赢得长春光华学院“优秀教师”、“优秀班导师”称呼。吉林省职业院校手段大赛二等奖，引导天下大学生改换创业老师表情省级1项，校级1项。引导学生在省级期刊发表论文8篇。发表省级学术论文13篇，北大汉文中枢论文1篇。主握省级教科研课题1项，参与省级教研课题11项。

房威 讲师 朝鲜语专科教师

中共党员，讲师，硕士策动生。从事朝鲜语教养使命十余年，曾获“长春光华学院后生教师基本功大赛”一等奖、“长春光华学院教师说课大赛”三等奖。曾被评为长春光华学院优秀教师。主握吉林省栽种厅科研课题一项、吉林省翻译协会课题一项；当作主要成员参与吉林省栽种厅课题两项、吉林省栽种科学霸术课题两项、吉林省高教养会课题一项、参与吉林省电子商务学会等校级课题多项。在《文教府上》、《训练周刊》等省级及以上期刊上发表论文十余篇。

      陈丽丽 讲师 朝鲜语专科教师

中共党员，讲师，硕士策动生。使命以来一直发奋于韩国讲话文化的教养与策动。主握完成省级课题两项、校级课题三项。当作主要成员参与完成省级课题三项。发表中枢论文1篇，省级论文十余篇。主要栽种基础韩语、概括韩语等中枢课程。善于愚弄多样教养时间和教养样式为学生营造真实的讲话环境，并齐集时局进行教养。主讲的韩语听力2课程曾投入校级课改，并取得积极效果。