欧美色图 戏剧便是玩儿
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Ivica Simic， 中语名“老伊”，克罗地亚东谈主。西安欧亚学院东谈主文耕种学院戏剧训诲，戏剧导演、编剧、演员。
上周日即11月28日，我参预了本年的上海中小学戏剧节暨戏剧耕种师生论坛。论坛由上海话剧艺术中心经办， 主题和指标是探讨在“双减”战略下将戏剧耕种引入中小学的路线、步地和可能性。
A play is play 戏剧便是玩儿
《从前，有个迂缓》，伊维萨·西米奇，2019年，在西安
我是伊维萨·西米奇。是西安欧亚学院的训诲，教戏剧和西方艺术文化史。我亦然又名来自克罗地亚的戏剧演员、导演。心爱足球的一又友可能知谈，克罗地亚国度队是2018年俄罗斯宇宙杯的亚军。2018年9月，宇宙杯刚刚斥逐的时候，我在珠海举办了一个戏剧商量会。在与一位参会的安分的谈天中，我被问了一个尽头意旨的问题。
卢卡·莫德里奇和伊万·拉基蒂奇
他问: "为什么唯独四百五十万东谈主口的克罗地亚能成为宇宙杯亚军，而有十五亿东谈主口的中国连参赛经历齐莫得?" “那是因为，你们不知谈若何玩（踢球）！” 我坐窝回答。 果真中国耕种的要点是培养期间，而足球不单是是一种期间。诚然，一个球员必须有期间知谈如何击球，但要成为又名优秀的球员，这么还不够。一个优秀的球员必须领有高度发展的遐想力、创造力，最困难的是，充分发展的、解放的而不是压抑的游戏本能。 其他的游戏（竞赛）齐是如斯，所有的艺术、科学，以及任何波及翻新、创造性的做事亦然如斯。 耕种自己是面向翌日的。咱们四肢安分是在为学生的翌日作念准备。咱们对翌日了解若干？咱们知谈翌日会是什么神色吗？咱们不知谈。咱们知谈的是，在翌日，唯独豪侈遐想力和创造力的东谈主，唯独那些在东谈主类步履的任何鸿沟齐具有翻新精神的东谈主，才能取得顺利。 如何培养孩子们的遐想力和创造力，使他们在翌日成为顺利的，豪侈遐想力和创造力的，粗略创造新事物的东谈主？创造力是如何发展的，咱们又该如何培养创造力？ 谜底很简便：能且只但是通过游戏。 卡尔·古斯塔夫·荣格（Carl Gustav Jung）在谈到创造力时说：“创造不是来自智商，而是开始于内在需要的游戏本能。创造性头脑与它所钟爱的对象玩耍。” 创造力并不是孩子们通过游戏得回的独一平正。游戏功能，是儿童发展内在有趣和才气、学习如何作念决定、治理问题、进展自我限定和盲从规定的主要技巧，他们通过游戏学习调理心绪、交一又友以及与他东谈主对等相处。而游戏带来的这些所有影响，促进了孩子的身心健康。终末，相通困难的少许是，游戏中的孩子有契机作念他们想作念的事，而不单是是他们必须作念的事。在游戏中，他们兑现了我方，得回了舒坦。
戏剧便是玩儿
英国闻名戏剧导演彼得·布鲁克（Peter Brook）在他1968年所著的著述《空的空间》中写谈“进行戏剧演出需要好多的做事，但是当咱们像游戏一样经历这些做事时，他们就不再是做事了。戏剧便是玩儿。”
莎士比亚的《仲夏夜之梦》，彼得·布鲁克执导，1970 年
事实上，戏剧在其发暄和性质上齐是游戏。在戏剧中，咱们在舞台上演出变装，这是一个通过谈话、动作、图像和声息来抒发东谈主文目的的游乐场。在汉语和宇宙所有谈话中，戏剧与游戏齐有着密切关联： 戏剧 – xì jù – n. drama 剧 – jù –n. drama， play 戏 – xì – n. show， play， drama – char. to play; to make fun of “戏”这个字也出面前如下词汇中： 嬉戏 – xī xì – v. have fun， play 游戏 – yóu xì – n. game 剧场 – xì yuàn – n. theater (戏园 – xì yuán – n. (old term) theatre， playhouse) 戏台 – xì tāi – n. stage， platform 另一方面，儿童戏剧耕种是在成长耕种的援助下出身的。 约翰·杜威（John Dewey）的惊叹语“在践诺中学习！”成为了成长耕种的主题。孔子也有一句名言：“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”（I hear， and I forget. I see and I remember. I do and I understand）我不想究诘这是否是孔子本东谈主的言论。我也不想究诘为什么“记着”和“健忘”与“宗旨”在团结句话中，为什么咱们应该健忘咱们听到的东西或记着咱们看到的东西。也许在践诺中学习的理念更能体面前对荀子的名言中： “不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之；学至于行之而止矣。”
荀子
要把中国形而上学文本翻译成英语是很难的，但不管如何，这篇译文饱胀明晰地形容了荀子在践诺中学习想想的全部含义。荀子撤职孔子的想想，也谈到过礼乐在谈德教化上的困难作用： “兴于诗，立于礼，成于乐”（Let a man be first incited by ‘Poetry’ (shi 詩)， then given a firm footing by the study of ritual (li 禮)， and finally perfected by music），这不恰是咱们齐在寻找的详细艺术耕种范式的建议吗？ 咱们不错在古希腊形而上学中找到对耕种的访佛宗旨。在柏拉图的耕种不雅中，音乐与形而上学通盘占据着中心性位。在他的分类中，诗歌是音乐艺术的一部分。亚里士多德的《诗学》中形容的诗歌文学之一是戏剧。于今依然现代戏剧作品终极模式的古希腊戏剧，发祥于酒神之谜，一种献给酒神的典礼。 约翰·惠津加（Johan Huizinga）在其创始性著述《卢顿东谈主——文化中的游戏元素相干》（Homo Ludens–A Study of the Play Element In Culture）中指出，“所有的艺术齐植根于典礼，每种典礼齐植根于游戏。是以，每一部戏剧齐源于游戏。” 综上我不错很容易地得出，对于戏剧和戏剧耕种如何粗略充分服务于孔荀高尚的想想的论断。因此，要是我要讲授孔子的修身想想，我不错说： “让一个东谈主领先受到游戏的启发，然后通过戏剧的奠定坚实的基础，终末通过戏剧艺术来完善。” 终末让我来作以归来： “双减”战略为儿童和年青东谈主提供了深广的可能性、空间和时期来玩耍，并通过玩耍发展他们的遐想力和创造力，这对他们的个东谈主发展和翌日整个社会的利益齐尽头困难。戏剧和戏剧耕种本色上是一种游戏，不错为“双减”战略所倡导的高尚指标提供最好服务。 另一方面，这亦然戏剧和戏剧耕种在中国取得进一步发展的深广机遇。要是在学校课程中给到更多的空间和时期，戏剧就有契机发展并冉冉成为咱们生存的困难构成部分。 尽咱们所能兑现耕种的最终指标是咱们的责任和职责。培养新一代的东谈主，这些面前是孩子，但翌日将成为国度的引颈者的东谈主。戏剧和戏剧耕种在这个历程中，不错起到决定性的作用。 给戏剧一个契机吧！
（转自老伊聊戏剧与东谈主生）欧美色图